为什么你学了这么多知识,依然很无知

阅读 26 2018-01-13 23:53

一,你陷入低水平勤奋陷阱了吗?

前阵子和朋友聊天,发现我们最近都陷入了一个瓶颈,就是拼命看书学习,但是能力却始终无法增长。

书房里的书一本接一本买回来,各种付费课程一个接一个,而且我们也做到了看书的速度跟上买书的速度,各个课程的笔记也记了一大堆,但是就是无法突破能力瓶颈。

我本来安慰自己,读过的书和学过的知识,早就融入了我的灵魂,正在不停地滋养我,不过,昨天偶尔看到成甲的《好好学习:个人知识管理精进指南》,本来是打发时间看的,没想到看完以后,就找到了这个现象的原因。

原来,包括我在内的许多人,都陷入了“低水平勤奋陷阱”。

这两年,由于自媒体的崛起,各种共付会和读书打卡群的兴起,看书的人越来越多了,社会上慢慢形成一种新的攀比:比阅读书籍的本数和阅读时间。

我曾经就是如此,为了APP 里的阅读时间排名靠前,我抓紧一切碎片时间看书,早上一定是边听书边洗漱,上班路上都挂个耳机听书,上个厕所也要拿出来看个十分钟,吃饭的时候也拿个手机边吃边看,就为了阅读时间在好友里能排名第一。

我还曾经一口气买了20本书,第一个月就看了十本,当我在自己制定的读书计划上一个一个打钩时,心里可有成就感了。

现在想来,我不过是陷入了低水平勤奋陷阱中,被自己的低水平勤奋感动得热泪盈眶,却丝毫没有发现:我虽然看了那么多书,但是才短短两个月过去,已经忘了其中的内容,我连它写了什么都不记得了,它又如何融入我的灵魂呢?

当然,大量的阅读和学习一定是有用的,但是如果我们能够掌握正确的学习方法,不就可以节约时间和精力,用有限的时间,做更多的事情吗?

二,临界知识才是真正值得花时间学习的知识

1,什么是临界知识?

首先,在了解临界知识前,我们首先要理解一个概念,究竟什么是知识?

成甲在书里这样写道:只有能够改变你行动的信息才是知识。

网络的普及让我们获取信息变得非常容易,这些网页,在被人注意到之前,只不过是一串串数据,被人注意到之后,才是信息,而当这条信息,被人加以运用,并且改变了人们的思维方式和行动模式时,它才能变成知识。

当我们理解了什么是知识后,就可以开始讨论成甲提出的临界知识的概念。

所谓临界知识,便是我们经过深度思考后发现的具有普遍指导意义的规律或定律。

说白了,临界知识知识就是值得我们需要花80%的时间,去摸透的20%的底层规律。想要获取临界知识,就要锻炼我们深度思考的能力。

2,学习临界知识的两个重要心态。

绿灯思维

心理学上有一个名词,叫做习惯性防卫。

在学习思考的过程中,当我们发现自己的观点和尊严受到挑战的时候,我们第一反应就是和它对着干,这是一种习惯性思维,也就是红灯思维。

比如你在公司提出一个方案,遭到了同事的反对,你第一时间想的是:我的方案不好?你的方案才是一坨狗屎呢!这就是红灯思维。

而绿灯思维的人会想:这个反对意见一定有用,我可以看看我是否真的存在这样的欠缺。

我们之所以会有习惯性防卫,就是因为我们把别人对我们方案和观点的否定,当成对我们本人的否定,所以急于辩驳。

所以,培养绿灯思维的关键就是,将人和事剥离。

三,提升学习能力的三个底层方法

1,反思

很多人会说:我经常总结,周总结,月总结,年终总结。

其实他们混淆了总结和反思的概念,总结更多的是对结果的统计和记录,而反思是对产生结果的过程和原因的探讨。

反思的意义在于,它可以发现我们是否存在知识误区,学习的知识是否运用,旧知识是否可以和新知识碰撞出火花。

我们要学习临界知识,首先要锻炼我们反思的能力,那么如何锻炼反思能力呢?

首先是从小事进行反思。

有些人会觉得每天发生的事情太平淡,没什么可以反思的,但是,要知道,在遇到重大事件时,我们会有怎样的临场反应,完全来自我们平时处理小事的思维方式。

比如上班迟到这样的小事,我们就可以思考迟到的原因。

其次是将生活案例化。

这个概念讲简单了说,其实就是要关注我们自身。

我们很多人在不停地学习看书,学习别人的知识,但是却没人意识到:我们过去的经历经验总和,本身就是一本精彩纷呈的书。

没有哪本教材,比我们自身,对我们更加有用了。

比如你想写文章,不停地报学习班,看别人的技巧,这样是很难进步的,真正该做的,应该是在掌握基本技巧以后,对自己曾经写出的文章进行总结,这一篇为什么阅读量低,那一篇有什么反对意见?

第三就是要养成写反思日记的习惯。

很多人有写日记的习惯,但是不过是写流水账,有时候看起来觉得浪费时间,其实我们改变一下写日记的方式就可以。

反思日记更多地应该是记录我们遇到一件事的思考过程和思维方式,并且分析这种方式有无不妥。

写反思日记的几个小方法,书中也有提及:比如每日制定目标,核对是否完成,分析未完成原因。另外就是可以将每天发生的事件分类记录,这样也有利于我们一天的工作梳理。

总之,反思日子的重点不在结果,而在思考过程。

2,以教为学

以教为学就是把教别人的过程,当成自我学习的过程。

在教别人的时候,我们往往能检验自己是否真正掌握知识,有时候我们以为自己明白了,但是讲给别人的时候却讲不清,其实是因为其中的核心我们没有掌握。

其次,在教别人的时候,可以再次强化我们的记忆,对知识进行再次梳理。

另外,在教别人的时候,和不同的人进行思维的碰撞,我们往往能够产生新的领悟。

有些人说,我也不是老师,怎么以教为学呢?其实很简单,我们可以分享给身边的同事朋友,或者举行一些分享活动。

好为人师,如果用得好,不仅能帮助别人,也能帮助自我提升。

3,刻意练习

《刻意练习》这本书应该有很多人看过,相信大家也知道,刻意练习并不是指花费大量时间,刻苦努力学习就能取得结果。

成甲在书中强调的刻意练习,是要练习我们的元认知。

元认知是什么?元认知是对我们思考过程的思考。

这听起来有点奇怪,其实也不难理解。

前面提到我们每天要写反思日记,那么提高元认知的一个好方法就是从反思日记开始。

我们在写反思日记的时候,应该多记录下我们的思考过程,就像我们上学时做数学题,不要直接写答案,一步一步的步骤都不要少,否则会扣分,我们写反思日记的时候,也不要漏写我们思考的过程。

数学题的答案如果是错误的,那么一定是解题步骤出现了问题,如果我们写下来了,就能知道哪一步出错了,什么原因,这个分析解题步骤的过程,就叫元认知。

我们要可以练习的,就是分析解题步骤的能力。

相信掌握了这些方法,我们提高自己的认知水平并不是难事,重要的是,我们要将这篇文章,从一带而过的信息,变成可以付诸实践的,适合自己的知识。

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